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潘黎鹂:幸福是一种能力

时间:2010-08-30 00:09来源:中国学生健康报供稿 作者:潘黎鹂 点击:
在大三前,我从没想过自己会成为一名辅导员。那时我的理想只有一个,就是科研。但我的辅导员让我接触、了解、钦佩辅导员这样一个群体。就这样,我确立了自己的志向从事科研和教育。因此,我选择在接下来的5年一边攻读直博、一边做辅导员工作,而我做辅导员的

  在大三前,我从没想过自己会成为一名辅导员。那时我的理想只有一个,就是科研。但我的辅导员让我接触、了解、钦佩辅导员这样一个群体。就这样,我确立了自己的志向——从事科研和教育。因此,我选择在接下来的5年一边攻读直博、一边做辅导员工作,而我做辅导员的初衷就是让更多的人拥有幸福的能力。
  
  幸福进行时:
  
  分享生活点滴
  
  通过邮件和学生们分享生活中的点滴,早已成为我的一个习惯。一本好书,一曲老歌,一首诗词,一个讲座,一个旅游景点,甚至是一个好玩的小游戏,都是我的素材。春日踏青,我给大家聊自己最喜欢的清华园里的去处;重阳节,我和大家重温古诗词;感恩节,我向大家推荐歌曲《跪羊图》……
  
  去年下半年,因为同年级的另一位辅导员出国,我除了带好原来的班,还需要新接手另一个班级。为了让学生们尽快地了解、熟悉和接受我,我特意撰写了以“分享从小到大最自豪的30件事”为主题的邮件,从儿时学游泳到初中学数学再到入党发展会、大学学习等等,不仅分享了自己的成长经历,也让学生和自己都重温了“自我肯定”的一课。随着时间的推移,这个班级的学生也逐渐认可了我这样一种工作方式。“谢谢潘导!一直以来您发了好多邮件给我,我都没有回,但一直想说的是,‘您的邮件对我很有帮助,很有教育意义。谢谢您!’”、“希望您发这些邮件的强度不减,我们的胃口不减”、“每每读到你的邮件,总能产生一点共鸣,若什么时候有空,咱们可以慢慢聊下”。
  
  幸福将来时:和学生一起进步
  
  我常常和学生们说这样一句话:我只能保证我所说的、所做的一定是现阶段的我所能想到的最好的,因为我一直在努力成长,我希望大家也和我一样。
  
  新学期,我总要和学生们分享自己的目标和计划。还记得大一下学期开学初,学生们刚过完年回到学校,我就和同年级的辅导员制作了活泼可爱的猪年幻灯片,“公开”辅导员们的新年愿望,年级大会顿时热闹起来。
  
  学生们大二开始配电脑,我便在大一暑期的小学期里精心准备了“电脑,给自己加分还是减分?”的电脑使用讲座。内容从“管理日常事物”的日历工具、邮件管理软件、学术活动订阅和文献管理工具等,到“提升自我”的金山词霸生词本和奇迹文库翻译计划等,再到“答疑释惑”的各类论坛,最后到“提高效率”的办公软件和数据处理软件。学生们反映很“实在”,而我也在准备这个讲座的过程中学到了很多东西。……
  
  

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