“哎，你们老师PPT了没？”现在的大学校园，教师使用PPT进行教学已经成为一种普遍现象。截至2009年，投影仪在我国高校的普及率已达30.2％，作为一种现代化的多媒体技术，PPT对提高教学质量和效率起了很大作用。但同时，也导致教师无板书、学生无笔记，下课拷贝ppt成为普遍现象。因此，到底该不该使用PPT,在高校师生间引发了广泛争议。在PPT之争越演越烈的同时，我们也在思考课堂作为向大学生传播知识的最主要途径，到底如何焕发新的生命力和吸引力？为此，本期校园论坛《PPT之争，你怎么看？》请大学生朋友自己说说怎样授课最FASHION?
　　
　　学生：ppt教学方便，但激发学生兴趣很重要
　　
　　武汉科技大学刘珊：我是上大学后才知道老师还能使用PPT上课。虽然老师这样讲课很方便，一些老师制作的PPT课件也很有意思，但因为一些老师怕学生上课时会不认真听讲，还是要求学生在课堂上记笔记。这样一来，学生只有2条路：一是继续像以前一样埋头记笔记，因为课件翻页速度比老师的板书速度要快多了；二是与老师斗智斗勇，下课后，几个学生把老师拥到教室外，派一名同学去拷贝老师的课件。
　　
　　网友嘎子：科技在带来方便的同时也培养了惰性。使用PPT授课后，逃课的同学更方便了，以往还需要课后补笔记，现在老师使用PPT教学，如果一堂课没去，只需从同学那里拷贝一份上课内容的PPT就可以。
　　
　　北京吉利大学涂枭龙：我觉得PPT的使用还是很好的，能够播放一些视频之类的东西，结合老师的讲解更能够客观地理解某些知识点。但大学授课还是要讲究特点和学习效果。我上大二时的新闻学老师的教学方法就不错。他会布置些让学生能够实践操作的作业，这种作业不是让你写什么东西，而是让你制作PPT，在讲台上讲解你对某些新闻或者你所关注的东西的看法，然后全班同学展开讨论。
　　
　　河北大学陈晨：中国学生不爱思考，没有自己的观点。这一点在考雅思作文时就能得到体现。在提出自己观点的小作文中，中国学生通常都得不到高分,这是因为我们在日常的上课中就没有养成思考的习惯。PPT教学能将学生的大脑解放出来，对接收到的信息进行分析，但这个思考的过程需要老师进行启发和引导。否则学生就会闲在那里，脑子不知到哪里神游去了。
　　
　　山东大学周志勇：我觉得PPT不能作为上课的惟一方式，而应该把它作为一个老师讲课的辅助手段，加深与扩展一下我们的想象空间。对于授课的内容，不应该是单项的传授给学生，而应该形成传授反馈的模式，让同学们自己选择喜欢的课题进行研究和讨论。这样，不仅课堂能更有吸引力，同学们也可以发挥自己的特长,锻炼口才。
　　
　　老师：改革授课方式还需开放心态
　　
　　北京大学老师：我曾天真地做了改革的先行者，以提问与教授相结合的办法进行了授课。刚一开始，学生们的确不适应（因为大学生上大学后一开始接触的授课方式就是老师在讲台上讲他的，学生在讲台下忙自己的，没有师生之间的互动，更不用让学生去思考什么）。大概2周时间，大多学生已经开始接受这种授课方式。然而，就在这门课即将结束的时候，本人却又一次被一个学生投诉到了校长信箱。说这种授课方式是故意拖延时间。教务处马上就如临大敌一样对于我的课堂进行了调查。知道这个消息后，我真得是很无奈。教务处的调查结果显示，绝大多数同学还是喜欢这门课程的。记得有一次开会院领导还表扬并肯定了我的这种授课方式。想想既然领导、肯定大多数的学生们能够接受，我也就不太在意这封举报信了。